Las pruebas Aprender 2025 volvieron a poner en evidencia una de las principales desigualdades del sistema educativo salteño: los estudiantes de escuelas privadas alcanzaron desempeños significativamente superiores a los de los establecimientos estatales y, al mismo tiempo, los resultados mejoran de manera sostenida a medida que aumenta el nivel socioeconómico de las familias.

Los datos, difundidos por la Secretaría de Educación de la Nación, muestran que en Lengua el 54,8% de los alumnos de escuelas privadas alcanzó el nivel Avanzado, más del doble que en las escuelas estatales, donde ese porcentaje fue del 25,3%. La diferencia también aparece en el extremo opuesto: mientras solo el 1,3% de los estudiantes del sector privado quedó por debajo del nivel básico, en las escuelas públicas esa proporción ascendió al 6,5%.

La distancia se repite en Matemática, el área donde la provincia continúa mostrando mayores dificultades. El 25,2% de los alumnos de establecimientos privados alcanzó el nivel Avanzado, frente al 9,7% de quienes asisten a escuelas estatales. En tanto, casi uno de cada cuatro estudiantes de la educación pública (24,9%) quedó por debajo del nivel básico, mientras que en el sector privado ese porcentaje fue del 9,6%.

Sin embargo, especialistas advierten que esos resultados no pueden interpretarse de manera aislada. El informe elaborado por Argentinos por la Educación, a partir de los datos oficiales de Aprender 2025, señala que los alumnos de escuelas privadas también presentan, en promedio, un nivel socioeconómico más alto que los de las escuelas estatales, por lo que la evaluación no permite atribuir la diferencia exclusivamente a la calidad educativa de uno u otro sector. "Es difícil concluir qué parte de esta brecha se debe a diferencias en la calidad de la educación y qué parte a características del alumnado que están fuera del control de las escuelas", sostiene el documento.

"Es difícil concluir qué parte de esta brecha se debe a diferencias en la calidad de la educación y qué parte a características del alumnado que están fuera del control de las escuelas", advierten los especialistas de Argentinos por la Educación.

Los resultados de Salta muestran que las diferencias también se observan cuando se compara el rendimiento según el nivel socioeconómico de los estudiantes.

En Lengua, apenas el 20,1% de los alumnos pertenecientes al quintil de menores ingresos alcanzó el nivel Avanzado, mientras que entre los estudiantes del quintil de mayores ingresos ese porcentaje ascendió al 43,7%. Además, el 8,8% de los chicos del sector más vulnerable quedó por debajo del nivel básico, frente al 2,7% de los alumnos de mayor nivel socioeconómico.

La brecha también es evidente en Matemática. Entre los estudiantes de menores ingresos, el 28,6% quedó por debajo del nivel básico y solo el 8,9% alcanzó el nivel Avanzado. En el quintil de mayores ingresos, en cambio, el porcentaje de desempeño insuficiente se reduce al 14,8%, mientras que uno de cada cinco alumnos (20,1%) logra ubicarse en el nivel Avanzado.

A nivel nacional
El análisis de Argentinos por la Educación muestra que esta diferencia no es exclusiva de Salta, sino que se observa en todo el país.

A nivel nacional, el 90,2% de los estudiantes de escuelas privadas alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, frente al 72% de los alumnos de establecimientos estatales. En Matemática, los porcentajes fueron del 72,7% y 48,5%, respectivamente.

El informe también señala que los mejores desempeños continúan concentrándose entre los estudiantes de mayor nivel socioeconómico. En Lengua, la diferencia entre el quintil más alto y el más bajo alcanza los 22 puntos porcentuales, mientras que en Matemática asciende a 30 puntos. Aunque todos los sectores sociales mejoraron respecto de la evaluación de 2023, las desigualdades de origen persisten.

Los resultados de Aprender 2025 muestran así que la recuperación de los aprendizajes registrada tras la última evaluación no logró cerrar una de las principales deudas del sistema educativo: la fuerte influencia que siguen teniendo las condiciones sociales sobre las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.

La mitad de los chicos no aprende Matemática
Según los resultados de la prueba Aprender 2025, solo el 51% de los estudiantes de sexto grado de la educación primaria logró un desempeño satisfactorio o avanzado en Matemática. En cambio, el 49,1% quedó por debajo de ese nivel: un 26,5% alcanzó únicamente el nivel básico y otro 22,6% ni siquiera llegó a los conocimientos mínimos esperados para ese grado.

Es decir, prácticamente la mitad de los alumnos salteños termina la primaria con dificultades para resolver los problemas matemáticos que deberían dominar al finalizar ese nivel educativo.

Los resultados también muestran que Matemática continúa siendo la materia con mayores dificultades. Mientras que en Lengua el 74,5% de los estudiantes alcanzó los niveles satisfactorio o avanzado, en Matemática ese porcentaje cae a apenas el 51%, una diferencia de más de 23 puntos porcentuales.

El informe explica que los alumnos ubicados en el nivel "Por debajo del nivel básico" presentan dificultades incluso para resolver situaciones matemáticas elementales. En los niveles superiores, en cambio, los estudiantes logran trabajar con fracciones y decimales, resolver problemas que combinan distintas operaciones, calcular porcentajes e interpretar gráficos y figuras geométricas.

Los datos muestran, además, una mejora respecto de la evaluación anterior. En comparación con Aprender 2023, aumentó la proporción de estudiantes que alcanzó los niveles satisfactorio y avanzado, mientras que disminuyó el porcentaje de quienes quedaron por debajo del nivel básico. Sin embargo, el informe advierte que la recuperación todavía no alcanza para revertir el principal desafío: que la mitad de los chicos finaliza la primaria sin los aprendizajes esperados en Matemática.

A nivel nacional, el 55% de los alumnos alcanzó un desempeño satisfactorio o avanzado en Matemática, por lo que Salta, con el 51%, quedó cuatro puntos por debajo del promedio del país.

Los resultados de Aprender 2025 corresponden a estudiantes que cursaron primer grado en 2020, durante la pandemia de COVID-19, y que atravesaron buena parte de su trayectoria escolar en un contexto marcado por la interrupción de las clases presenciales y las dificultades para recuperar los aprendizajes. No obstante, el propio informe aclara que esos factores no permiten explicar por sí solos los desempeños observados.

Posición intermedia en el NOA
La comparación regional ubica a Salta en una posición intermedia. La provincia no aparece entre las que lideran los resultados del NOA, pero tampoco entre las de peor desempeño. Su principal fortaleza fue haber mejorado más que el promedio nacional en Lengua, mientras que su mayor desafío sigue siendo el mismo que mostró la evaluación provincial: las profundas diferencias entre estudiantes de escuelas estatales y privadas y entre los distintos niveles socioeconómicos. Los informes provinciales revelan un patrón que se repite en todo el NOA. Los estudiantes de mayores ingresos y quienes asisten a escuelas privadas obtienen sistemáticamente mejores resultados que los alumnos de sectores más vulnerables y de establecimientos estatales. Si bien todos los grupos sociales mejoraron respecto de 2023, las brechas siguen siendo amplias y prácticamente no se modificaron. Otra diferencia clara aparece entre las dos áreas evaluadas. Mientras Lengua muestra una recuperación, Matemática continúa siendo la asignatura con más estudiantes en los niveles Básico y Por debajo del básico.